เทคนิคคิดเลขเร็ว

เทคนิคการบวกเลขเรียงกัน 10 จำนวน  ในแบบแผนภาพ

TCAS61

TCAS คืออะไร ?

1. TCAS เป็นระบบการคัดเลือกเข้ามหาวิทยาลัยรูปแบบใหม่ ซึ่งย่อมาจาก Thai University Central Admission System
2. ไม่ใช่ระบบเอ็นทรานซ์ แต่เป็นการรวมวิธีการรับนักศึกษาทั้ง 5 รูปแบบมาไว้ด้วยกัน
3. สามารถติดตามและตรวจสอบรายละเอียดต่างๆ ได้ผ่านทางเว็บไซต์ทางการ http://TCAS61.cupt.net ตั้งแต่ 2 มิถุนายน เวลา 18:00 เป็นต้นไป

คำคล้องจองภาษาอังกฤษ

บทที่ 1

หนังสือ     book       look          มอง      ครอบครอง    occupy        accessory         เครื่องประดับ

จับ             catch      mat             เสื่อ      เสื้อ               shirts           first                   ที่หนึ่ง 

ดึง             pull        do               ทำ        ดำ                 black          snack                ขนมขบเคี้ยว

เลี้ยว         turn        burn             เผา      คาดเดา         conjecture   projector          เครื่องฉาย

ใช้จ่าย       spend     then            ถัดมา    พระราชา      king             charming           มีเสน่ห์

    

แบบประเมินความพึงพอใจ

           ขอความกรุณาทุกท่านที่มาเข้าชม ช่วยประเมินความพึงพอใจด้วยนะครับ เพื่อใช้ในการปรับปรุงแก้ไขครั้งต่อไปให้ดียิ่งขึ้น

โครงงาน blogger

บทที่ 1 บทนำ

            เนื่องจากที่ทุกวันนี้ระบบของ Social Media หรือ Internet นั้นเจริญก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว แล้วไม่มีวี่แววว่าจะหยุดพัฒนาเลย ซึ่งในสังคมยุคปัจจุบันนั้นเป็นสังคมที่ต้องคอยบริโภคข่าวสารเพื่อให้ตามทันสังคมหรือแม้แต่เด็กๆเองในสมัยนี้นั้น ทางผู้ปกครองเองยังซื้ออุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ให้ เช่น มือถือ แท็บเล็ต หรือแม้แต่คอมพิวเตอร์ก็ตาม โดยทั่วไปแล้วตัวของเด็กเองก็จะนำอุปกรณ์เล่านี้ไปเล่นในทางบันเทิงสักส่วนใหญ่ ดังนั้นทางผมเองจึงไดสร้าง blogger ที่เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ที่สนุกสนาน ไม่น่าเบื่อและน่าสนใจเพื่อให้เด็กสมัยใหม่ได้ความรู้ใหม่ๆที่เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์รอบตัวเพิ่มมากขึ้น

ช่วงถาม-ตอบ

เมื่อเรียนแล้วเราต้องมาทดสอบความสามรถของเราหน่อย  โดยเราจะมาทำแบบทดสอบเรื่องเซลล์ของสิ่งมีชีวิตมีทั้งหมด 10 ข้อด้วยกัน ถ้าพร้อมแล้วไปกันเลย!!!(อย่าแอบดูเฉลยก่อนนะ)

เซลล์ของสิ่งมีชีวิต(Living cells)

          เซลล์  หมายถึง  หน่วยที่เล็กที่สุดของสิ่งมีชีวิตซึ่งยังคงสมบัติของการมีชีวิต กล่าวคือ มีกิจกรรมระดับเซลล์อยู่ ( metabolism)
         
          พ.ศ.2381 มัตทีอัส ยาคอบ ชไลเดน (Matthias Jakob Schleiden) นักพฤกษศาสตร์ชาวเยอรมัน และในปีถัดมา พ.ศ.2382 เทโอดอร์ ชวันน์
(Theodor Schwann) นักสัตววิทยาชาวเยอรมัน ทั้งสองได้ค้นพบว่าทั้งพีชและสัตว์ต่างมีเซลล์เป็นองค์ประกอบ จึงได้ร่วมกันตั้ง"ทฤษฎีเซลล์" มีใจความว่า "สิ่งมีชีวิตทั้งหลยประกอบด้วยเซลล์และเซลล์คือหน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด"

เรื่องเหลือเชื่อทางวิทยาศาตร์

          เรื่องเหลือเชื่อทางวิทยาศาสตร์ที่บางคนอาจจะยังไม่รู้ ความลับมากมายอีกทั้งเรื่องที่ไม่น่าเชื่อที่บางคน อาจจะพูดว่าใช่จริงหรือเนี่ย!!
           มาพบกับความลับ 20 เรื่องเหลือเชื่อทางวิทยาศาสตร์ มานำเสนอเป็นเกร็ดความรู้ 

Modern science with Buddhism

วิทยาศาสตร์สมัยใหม่กับพุทธศาสนา

            เหตุผลที่ต้องแยกวิททยาศาสตร์สมัยใหม่กับวิทยาศาสตร์ในอดีต ก็เพราะว่าในช่วงหลังๆ นี้มีการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นหลายๆ อย่าง เริ่มมีศาสนาพุทธเข้าไปในประเทศตะวันตก มีนักวิทยาศาสตร์จำนวนมากที่ได้รู้จักและศึกษาพุทธศาสนามากขึ้น แม้ว่าจะไม่ใช้การเปลี่ยนมานับถือพุทธศาสนา แต่นักวิทยาศาสตร์เหล่านั้นก็ทึ่งในสิ่งที่พระพุทธเจ้าตรัสรู้ เช่น ที่ไอน์สไตน์ได้กล่าวว่า

What is science

                  วิทยาศาสตร์ (science) ความรู้เกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติ และกระบวนการค้นคว้าหาความรู้อย่าง มีขั้นตอน มีระเบียบแบบแผน โดยมีเหตุผล และหลักฐานที่สามารถพิสูจน์ตามหลักวิชาการได้, วิชาที่ได้ศึกษาค้นคว้ามีหลักฐาน และเหตุผล แล้วจัดเข้าเป็นระเบียบ

การเขียนรายงานโครงงานวิทยาศาสตร์

การเขียนรายงานโครงงานวิทยาศาสตร์
            การเขียนรายงานโครงงานวิทยาศาสตร์  เป็นการเสนอผลงานการดำเนินการเป็นเอกสาร
จัดว่าเป็นขั้นตอนสำคัญอีกประการหนึ่งของโครงงาน  เมื่อนักเรียนดำเนินการทำโครงงานจนครบ
ขั้นตอนได้ข้อมูล  ทำการวิเคราะห์ข้อมูล  พร้อมทั้งแปรผล  และสรุปผลแล้ว  งานขั้นต่อไปที่ต้องทำคือ
การเขียนรายงาน

โครงงานวิทยาศาสตร์

            โครงงานวิทยาศาสตร์ คือ การศึกษาเรื่องใดเรื่องหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ โดยผู้ศึกษาต้องศึกษาด้วยตัวเอง โดยใช้กระบวนการและทักษะทางวิทยาศาสตร์ โดยมีการแบ่งประเภทไว้ทั้งหมด 4 ประเภทด้วยกัน ดังนี้
             1.ประเภทการทดลอง

             2.ประเภทการสำรวจรวบรวมข้อมูล
             3.ประเภทสิ่งประดิษฐ์

            4.ประเภทการสร้างทฤษฎีและการทำโครงงานวิทยาศาสตร์เราจะใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ประกอบด้วย13 ทักษะ แบ่งเป็น 2 ระดับ คือ
1. ระดับทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ เหมาะสำหรับระดับการศึกษาปฐมวัย
2. ระดับทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นบูรณาการ 5 ทักษะ เหมาะสำหรับระดับการศึกษามัธยมวัย

1. ระดับทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน 8 ทักษะ
ทักษะที่ 1 การสังเกต (Observing)
ทักษะที่ 2 การวัด (Measuring)
ทักษะ ที่ 3 การคำนวณ (Using numbers)
ทักษะที่ 4 การจำแนกประเภท (Classifying)
ทักษะที่ 5 การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับสเปส และสเปสกับเวลา (Using space/Time relationships)
ทักษะที่ 6 การจัดกระทำ และสื่อความหมายข้อมูล (Communication)
ทักษะที่ 7 การลงความเห็นจากข้อมูล (Inferring)
ทักษะที่ 8 การพยากรณ์ (Predicting)
2. ระดับทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นบูรณาการ 5 ทักษะ
ทักษะที่ 9 การตั้งสมมติฐาน (Formulating hypotheses)
ทักษะที่ 10 การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ  (Defining operationally)
ทักษะที่ 11 การกำหนด และควบคุมตัวแปร (Identifying and controlling variables)
ทักษะที่ 12 การทดลอง (Experimenting)
ทักษะที่ 13 การตีความหมายข้อมูล และการลงข้อมูล (Interpreting data and conclusion)

การศึกษาชีววิทยา

​ตั้งข้อสังเกต 5 ข้อ
1.ต้นกล้าผักขึ้นไม่ครบทุกกระถาง
2.ต้นกล้าผักโตไม่เท่ากัน
3.บริเวณรอบๆไม่ค่อยสะอาด
4.มีรู 2 รูกลางฟิวเจอร์บอร์ด
5.มีนำ้อยู่ใต้ฟิวเจอรืบอร์ด

ตั้งคำถาม
1.ทำไมกระถางถึงมีต้นกล้าไม่ครบทุกต้น
2.เพราะเหตุใดกระถางที่มีต้นกล้าถึงมีต้นกล้าที่สูงหรือเติบโตไม่เท่ากัน
3.ทำไมถึงมีแค่กระถางเดียวที่มีต้นกล้าใหญ่
4.ทำไมถึงต้องจตัดฟิวเจอร์บอร์ดตรงกลาง 2 รู
5.เพราะอะไรบริเวณรอบกระถางถึงไม่สะอาด
6.ทำไมถึงต้องมีนำ้ใต้ฟิวเจอร์บอร์ด